Kutatás a sétálva tanulásról

Dr. Janine Coates és Dr. Helen Pimlot-Wilson kutatásai azt mutatják, hogy az egészségesebb és boldogabb gyermekek jobb teljesítményt nyújtanak az iskolában. A természetes környezetben zajló oktatás fontos meghatározója a gyerekek jövőbeli egészségének. Az oktatás tehát nem csak az osztálytermek falain belüli órákról szól. A kültéri környezet olyan készségeket ösztönöz, mint a problémamegoldás és a kockázatok megbeszélése, amelyek (ugyancsak) fontosak a gyermek fejlődésében.

A Finniskola egyik partnere 10 éve kutatja és fejleszti Nagy-Britanniában azt a programot, amely az osztálytermeken kívüli oktatásra fókuszál. (Loughborough University, Dr. Janine Coates, Dr. Helen Pimlot-Wilson)

A sétáló (erdei) iskolák a gyermekek számára olyan alapvető készségeket tanítanak, amelyek nem találhatók az osztályban - ideértve a függetlenséget, a felelősségvállalást és a vitatkozási képességet.

Néhány nagyon fontos megállapítás egyik legutóbbi tanulmányukból:
(1) A gyermekek számára a természetes környezethez való hozzáférés lehetősége egyre csökken. (2) A gyermekek egyre kevesebb időt töltenek szabadlevegőn forgalmi, kriminológiai és szervezési okok miatt. (3) A modern környezet csökkenti a nyitott zöld területek mennyiségét is, és a technológiai fejlődés eközben növeli a gyermekek üléssel töltött idejét. (4) Egy gyerek szabadlevegőn, mozgással töltött ideje kevesebb, mint egy börtönbüntetését töltött elítélté.

A fenti megállapítások miatt a kutatók azt gondolják, hogy a szülők és az iskolák felelősek azért, hogy ez a romló helyzet megálljon és megváltozzon.
Megállapításaik lényege és a kutatások egybecsengnek. Hetente akár csak két-három órás szabadtéri tanulás inspirálja a gyerekeket, javítja közérzetüket és növeli a tanárok eredményességét is.
​
„Nem is érzed, hogy tanulsz, csak azt, hogy egy kalandos kiránduláson vagy”, mondják a gyerekek. „Lehetünk végre szabadon tanító emberek, akik vagyunk, nem pedig falak közé zárt robotok” jelzik a tanárok az élményeiket. E vágyak különösebb ráfordítás nélkül megvalósíthatók, de ehhez meg kell változtatnunk az iskolai órákról való gondolkodásunkat. Nem csak az osztályterem a tanulás helyszíne, hanem bármi, ami az osztálytermeken kívül van.