A Finniskolában két éve folyik a kísérlet gyerekcsoportokkal. Azt vizsgáljuk, hogy a hibrid-szokratikus módszer (walkingminds) működik-e a közoktatási rendszer kiegészítőjeként?
Hetente rendszeresen sétálunk ugyanazokkal a csoportokkal 2, 4 vagy 6 órát. A séta közben 10-15 percenként megállunk és beszélgetünk adott témakörökről, amelyek az iskolai tananyagokkal szoros kapcsolatban vannak. A csoportok vegyes korosztályúak, 8-12 diákból állnak. Sokféle iskolából és nagyon eltérő családi környezetből jönnek. Egy-egy séta 6-10 km hosszú, erdei útvonal. Ezt tudjuk 24 hónap után: (1) A walkingminds módszer hatékony kiegészítő az iskolai tanulás mellett. (2) Erősíti és inspirálja a selflearning attitűdöt. (3) Levezeti az iskolai életből eredő feszültségeket. (4) Fejleszti az együttműködési képességeket és a szolidaritást. (5) Javítja a verbális képességeket. (6) Összekapcsolja a boldogság érzést a tanulással és ezzel felerősíti a tanulási hajlandóságot. (7) Fejleszti a life-long-learning kompetenciákat. A gyakorlati tapasztalatok és a mikro kísérletek igazolták, hogy a hibrid-szokratikus módszer (walkingminds) hatékony és fenntartható eljárás a néhol merev közoktatási rendszerek ellensúlyozására. A gyerekek számára felüdülést jelent az ilyen tanulási forma. Erős az interdiszciplináris megközelítést erősítő gondolkodásuk és a tudás mint likvid érték felismerése. A szülők elégedettek a program hatásaival és döntéseikkel igazolják a program ár-érték arányának elfogadását. Magyar nyelvű pdf verzió itt >>> English version pdf version here >>>
2 Comments
|
A szerzőA szerző a Finniskola alapítója, tanár. Kipróbálta magát számos üzleti területen, a kormányzati és a nonprofit szektorban. Jelenleg a Finniskola (WalkingMinds) tanulási modellt fejleszti és terjeszti. Gyakorló tanárként napi kapcsolata van a magyarországi közoktatási rendszerrel. archívum
December 2020
kategóriák |